作者:佚名       来源于:家长学院

江苏盐都步凤中学蔡顺林

《藤野先生》是初中语文传统篇目。课文标题是“藤野先生”,文章按照见到藤野先生的缘由——和藤野先生的相识、相处、离别——对藤野先生的怀念这样的叙事线索行文。因而教学参考书上这样说:这一部分表面看似乎与写藤野先生无关,实际上是交代了离开东京往仙台见到藤野先生的缘由,是围绕作者与藤野先生交往这一叙事线索的。

如果就此来理解第一部分(在东京)在全文中的作用是有点偏颇的,不全面的。既然写藤野先生,那么直接从仙台写起也未尝不可!

其实,作者如此行文,是有其深层用意的。作者怀念腾野先生,是为藤野先生对事业的热爱,对自己的关心,对中国新医学事业的期盼,无民族偏见而所感染。一个日本人,尚且为中国着想,更何况中国人呢——肩负使命的留学日本的中国学生就更不必说了。事实上,这些留学生附庸风雅、不学无术,作者对清留学生的丑态丑行的描写,表现了对他们的厌恶、鄙夷、不愿与之为伍的爱国情绪,他们与藤野先生形成了鲜明的对照,从而使藤野先生的人格更显得伟大。作者如是说:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名不为许多人所知道。”以致看到藤野先生相片上的黑瘦面貌,便“良心发现,增加斗争勇气”了。

总之,“在东京”这一部分在文中的作用可以归结为三点:

1、 交代了离开东京去仙台的缘由。

2、 体现了作者的爱国主义情感。

3、 清留学生与藤野先生形成鲜明的对照,衬写出藤野先生人格的伟大。

鲁迅是家喻户晓的大文豪,其寓深意于平淡,这可真谓是“一石三鸟,匠心独运”!




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